第一次做衡水题是，语文月考古诗词赏析，我们还没复习那一部分，老师也没提前拆开卷子看过，发下来卷子都傻眼了。老师也不能让卷子收起来，毕竟还是要月考的，收了没其他卷子可用。我当时硬着头皮做下来，足足10首古诗词赏析，最后还有一道作文大题，Oh！My God！我作文没时间写了，就写了一句很经典的话，老师给了我5分！没错，就是5分。
后来老师在全班同学面前点我的名字，给大家看我的作文。嘿！不是说我考了5分很低，而是因为我写的那句话很经典！经典到可以拿出来与同学共享了，虽然现在我已经忘了那句话是什么，只记得被老师在讲台上，展示给全班同学我的卷子。
但这掩盖不了我的败笔：整个学习生涯第一次写不完卷子！
我们是如何被衡水题魔鬼训练的？政治卷子50道选择题，高考只有12道，测试时必须一分钟做一个选择题，因为后面还有四道大题等着你写。这就要求书上的知识点背的滚瓜烂熟，看到题完全不需要思考，只要下意识反应对应考点，选、选、选就行了，一分钟一道选择题，审题写答案都是用秒计算。
我不是衡水中学的，但是按照衡水中学的教育模式被开采挖掘潜力的，用他们参考复习资料、做他们万恶的周测、月测题，这些卷子是当年学校派老师去衡水中学考察学习高价买回来后，上课给我们洒的毒鸡汤，讲述衡水中学魔鬼训练营搬的一天：从早上5点30分开始到晚上10点10分。
这已经是四五年前的事情了，“衡水模式”甚嚣尘上，不可否认当初衡水像“造神”一样，每年往清华北大输送一百多名学生，是我所在学校的十几倍，借鉴一下未尝不可，学校和老师当做一场学习，学生就当做一次体验。并且我一直很怀念那种紧凑的生活，打破懒散，重新塑造自己。
很多人崇拜国外的教育，一直说中国的教育模式不好，压抑了学生的个性。细心将衡水的教育模式与国外的教育模式相比，最大的区别就是学生学习的主动性：衡水模式是老师带领学生学习，国外是老师指导学生学习。中国的教育老师像博闻强识的导游，带你去每一个“景点”，介绍每一处风貌。国外则是让你自己去探索，例如：
Peter是美国Dalton高中的学生，去年已经被哈佛大学录取，他说：“compared to high school the workload here（Havard）was easy”意思是和高中的作业量相比，哈佛的作业量对他来说真的是小菜一碟。高中他经常一周读完老师指定的一本1000页的书，写出50页的论文。
如果真的是看一本书能写出50页的论文，那这个作业量可以说是很少了。但是现实情况是，Peter看了7本，另外看了很多论文，最后交了自己的作业。这个学习强度并不比中国的弱到哪里去。
讲真话，我们的生活也不是那么枯燥乏味完全是教科书学习。
高中时，国外进修回来的英语老师给我们完整介绍欧洲的人文风貌、如何买月票游遍欧洲，教我们如何秒懂英语语法；两任语文老师，一个年轻有活力，教我们成为托尔斯泰的秘诀：每天坚持写作3000字；另一任语文老师具有传统文人的风骨，上课前浅酌两杯小酒，讲课如“黄河之水天上来”，语文不是硬背文言文，是在有趣的老师指引下与书中有趣的灵魂碰撞，并不局限于教室桌子上的一本教课书，而是整个文学界、整个世界。
学业并不是负担，它需要你的求知欲，会使你在这个过程中有所得，有所进步。或许是国内教材单一的错，但是除去刷题时间和上课时间，你还是有很多时间的，尤其是放假以后，读什么书完全自己说了算。
刷题不是题海战术，是找到自己的薄弱环节有目的刷同类题型学习。基础知识扎实，平时耍一整套卷子也是检验自己遗忘与学习漏洞的好方式。尽管是接受的衡水模式，我也十分感谢那段经历，让我耐高压，提高随机应变的能力，能够在时间紧迫的情况下，迅速做出正确率高的答案。一定程度上，我的逻辑能力都是那段时间粗放式训练的。
那些天天抱怨高中学习苦、学习累的，一定要多动脑筋，想清楚为什么别人不“累”。学校不要求你会七十二变，你怎么挑战生活给你的八十一难。
学校里没有对错的模式，只有优秀的灵魂导师与普通的教书匠。无论是领导学习还是指导学习，只要在学习过程中十分享受、并收获满满，就是适合自己的最好的教育！
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