校园欺凌，一个让家长愤怒又恐惧的词，每个家长都害怕自己的孩子遇到这样的事，却又常常茫然无措，不知该如何及时发现和干预。现实中好多被欺凌的孩子由于被威胁恐吓都不敢把遭遇告诉家长，尤其是年龄小的孩子，他们身心独自承担着难以想象的伤害，日复一日在恐惧中苦苦煎熬，也许直到受到严重明显的外伤时家长才能发现，但这个时候往往距离伤害的开始已经过去了好久，长时间的压抑恐惧已经对孩子的身心造成了一生都难以修复的伤害，这时候的家长该是多么痛苦自责啊，可惜却只能接受惨痛的事实。
记得前段时间看了一部讲述校园欺凌的影片“悲伤逆流成河”，片中的主人公孤立无援地面对同学的欺凌，长期生活在恐惧和焦虑中，身心受到严重伤害却求助无门，最终硬是被逼到跳河自杀的地步......结局让人痛心疾首，久久难以平静。相信很多跟我一样看过这部影片的人，特别是有孩子在上学的家长都会被深深触动而焦虑不安起来，那么我们有什么办法来及时发现并制止这类事件的发生？让孩子永远远离校园欺凌，健康平安地成长呢？
下面是教育部颁布的校园欺凌都包括的行为，供家长们判断时参考：
孩子遇到这样的行为就是欺凌，就要反抗：
1. 叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。
2. 对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。
3. 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。
4. 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。
5. 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
6. 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的事，威胁受害者听从命令。
7. 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。
8. 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。
9. 分派系结党：孤立或排挤受害者。
10. 敲诈：强索金钱或物品。
11. 画侮辱性的画。
12. 把一些带有污辱性的视频上传到网上。
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欺凌者所以要欺负别人，是因为他内心的自我价值感很低，他需要通过对无辜者施暴来填补内心的价值失落。他们的逻辑是——就算我其他方面都不行，但我比你力气大，比你块头大，我可以武力征服你。这种人其实都是纸老虎，他们的欺凌目标选择也很有特点，那就是先挑选“软柿子”捏，看看你会不会反抗，如果不反抗我就可以变本加厉......
就像一位家庭教育和政策专家马尔科姆·史密斯所的，“恃强凌弱者会分辨出不合群的孩子或者因为抑郁、心理健康疾病、残疾或身高体重异常等受到孤立的孩子”，所以欺凌者不仅不可怕，而且都是没有正义感的道德卑劣、有严重道德缺陷的人。每一个正直善良的孩子都应该勇敢地反抗他们的无耻行为！所以，当孩子第一次遇到欺凌时，就绝对不能放过，就一定要反抗到底，要和孩子一起将欺凌的第一次效应“击溃”。告诉孩子勇敢地告诉家长和老师，然后和孩子一起教育警告欺凌者，要让他们知道：欺负自己的孩子会付出沉重代价！
面对欺凌也是如此！比如联合其他被欺负的孩子一起反映到学校去，让学校惩罚欺凌者！还比如在班会上，大声地说出某某某是欺凌者，是无耻的纸老虎！当然万不得已下，以暴制暴也是选项，但一定要和孩子强调，这是最后的最后才采取的方法，是被迫采取的最次的方法。
无论任何情况，都要把遇到的欺凌告诉家长，而家长要保证给孩子全力的支持，而且告诉孩子，家长有绝对的能力可以帮助孩子摆脱欺凌！
强大的心理能量本身就是对欺凌的一种震慑，这样的孩子在人格气质上都会让那些企图欺凌者心生畏惧。而且即便遇到欺凌时，强大的心理支持可以最快帮孩子恢复心理健康，那么强大的心理建设如何实施呢？那就是告诉孩子，任何事情都是辩证的两面，生活中的磨难虽然让我们痛苦，但同时它也是让我们变得更强大的最好的课程！如果能从磨难中获得启迪，得到成长，那我们就是最终的赢家！此外要对欺凌者有正确的身份认知：这样的孩子是内心没有价值感的真正意义上的弱者，他们之所以会出现欺负别人的行为，也是和他们的成长环境和经历有关。而同时，他们虽然不好，但却给了我变得更强大的机会！告诉您的孩子：“任何杀不死你的东西，都会让你更为强大！
一：家长朋友们一定要对校园欺凌足够重视起来，要知道你的重视本身就已经解决了一多半的问题！
二：要教育孩子们，做一个勇敢正义的人，要和孩子们一起，从第一次就开始，对校园欺凌坚决说不！
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