从浙江高考英语加加权赋分事件看教育改革公平

11月24日，浙江省高考英语教育局实施加权赋分，引起社会上的极大争议，随后省政府介入，快刀斩乱麻，免去郭厅长职务，对党委立案调查。按照实事求是，有错必纠的原则取消加权赋分，恢复考生原始得分。

 加权负分起因是英语试卷难度过大，部分家长反映向教育局反应，教育局为应对不满实施的应急措施。但加权负分直接后果在于“倒加分”，举个例子:就是做错题，错误选项加分，导致许多平时成绩90分到100分分数段的学生，这次成绩达到110到120分，而平时成绩110到120分的学生，由于试卷难度等诸多因素影响，成绩有小幅度的下降，引起大量家长学生的不满，随后再次更加强烈地反映。

 出现这样荒诞决策，与教育局一干人等脱不了干系，网络有评论，让专业的人干专业的事。根据百度资料可查到，郭厅长，王党委均为“教育界”之外的人，郭厅长除担任过宁波大学党委书记，算半只脚进入教育系之外，其余的工作经验都是在政府机关内，王党委也不例外。没有在教育事业一线的工作和研究经验。这样极容易出现：事件一发生，民众一反应，领导以一敕令，底下人一出馊主意，领导一拍头，因为没有相关经验，专断独行签字，下达错误文件。

 高考改革不止一个省在搞，改革属于摸着石头过河，本来就有风险，也允许有挫折。但是同样是摸石头过河，找一个会游泳的下水摸石头，和找一个旱鸭子下水摸石头，结果多少会有些不同。面对试卷批改后再对成绩进行加权赋分二次操作这样一个脑回路清奇的决定，如果主要决策者有一点点的，实际教学经验，就能够明白这个改动对考生意味着什么、对整个高考公平意味着什么，就能够及时踩住刹车，避免问题的发生。

 当雪崩发生时，没有一片雪花是无辜的。导致这样的后果，一是没有按照法律办事，看清评分细则。第二点是缺少合理的决策流程，一人专断而不是听取各方意见，融合大家智慧。第三点是教育体系内理智的人集体沉默无语。  严格地说，这次加权赋分事件并不是偶然，在此之前，浙江在高考改革探索路上，也多次出现过有争议的事情。

 浙江省一直是高考改革的排头兵，他作为高考改革试验田，难免会犯错，但我们更应该让专业的人在这个岗位上减少犯错。目前高考改革进入深水区，做每一个决定都应有充分的依据。

 本次加权负分事件发生后，12月1日，由浙江省省长省委党委，省纪委书记，省监委主任等有关权威专家快速成立解决小组，12月4日高效处决事件相关人员，该把持的把持，该调查的调查。促进社会公平同时，更应该找到事情发生的根本原因，让专业的人做专业的事，高考改革一要公平，二要科学。

 教育公平是社会的底线。高考一定程度上承担了科举制的社会作用，促进社会阶层流动。一旦教育公平处发现问题，社会秩序就会被打乱。公平是高考的生命。浙江是教育大省，作为改革的试验田，它推行的政策试验后会在全国范围内推广，攸关全国每一个家庭。公平的考试才有公信力，才能促进社会和谐发展。

 改革要科学，可以借鉴经验。例如学习上海题库的设立，另外在成绩的算法上面可有改善，例如使用百分率排名法。但高考改革弊端重重，不少省份已停止实施2020改革。如有需要，可在下方留言，小编会再开一篇文章详细阐释。

 人民日报发表锐评：40年来，高考制度所展现的社会公平意涵以及实现的社会流动，始终构成全社会的核心关切，也让无数人的命运因此而改变。

 我们始终相信高考，相信高考公平，相信高考能给一些孩子带来更好的未来。